Tema Especial: ¿Qué es la LIE? o sobre qué debería ser...

ANTES QUE NADA DEBEMOS DE PARTIR DE LA CONCEPCION QUE DIO LA UPN DE LA LIE; ES DECIR COMO ADOPTA EL CONCEPTO DE INTERVENCION Y COMO FORMULA EL CURRICULUM PARA PODER DESARROLLARSE, SIN EMBARGO AHORA NOS PREGUNTAMOS QUE RUNBO TOMARA LA LIE ADONDE IRAN LOS EGERESADOS, QUE PROYECTOS ESTAN REALIZANDO, SUS PROPUESTAS DE INTERVENCION SON PUBLICABLES Y APLICABLES O SOLO SON PARA OBTENER UN TITULO Y UNA CALIFICACION, EN OTRAS PALABRAS URGE LA APLICACION DE PROYECTOS DE SEGUIMIENTO DE LOS LIES PUES DE ESTA MANERA SABRA LA UPN SI DE VERDAD ES FACTIBLE O SIMPLEMENTE PASA A SER UNA CARRERA DE PASO.

EL INTERVENTOR SE DEBE RESIGNIFICAR ENCONTRAR SU ROL DENTRO DEL BASTO MUNDO DE LA INTERVENCION PERO DIFICILMENTE LO PODRA REALIZAR SI ANTES NO LO HACE LA MISMA UPN, MIENTRAS LA MISMA UNIVERSIDAD COMO TAL NO LOGRE COLOCAR AL LIE EN UN AREA ESPECIFICA Y BIEN DELIMITADA A PARTIR DE UN NUEVO DIAGNOSTICO PARA REPLANTEAR LA IMPLEMENTACION D ELAS LINEAS ESPECIFICAS EN CADA ESTADO DE LA REPUBLICA PUES HAY ENTIDADES QUE NECESITAN MAS DE UNA LINEA ESPECIFICA PARA PODER SUBSANAR LAS NECESIDADES SOCIALES EN LAS DIFERENTES COMUNIDADES, DIFICILMENTE LO PODRA HACER EL LIE-

ATTE:
ANGEL RAMON ENCARNACION HERNANDEZ
EGRESADO DE LA LIE UNIDAD 12B DE ACAPULCO GRO.
EMAIL: ANGELREH@GMAIL.COM

Hola

Mi nombre es Juan Gabriel López Ochoa, Coordinador LIE de la Región Noroeste (www.regionnoroestelie.blogspot.com) y docente de la Universidad Pedagógica Nacional Tijuana. Felicito por generar este espacio de reflexión, lo que permite analizar las dos propuestas de estudio, sobre su formación y proyectos exitosos.

En este sentido, comparto la filosofía del programa de Licenciatura en Intervención Educativa, para que reflexionemos sobre la formación de nuestros estudiantes.

La Licenciatura en Intervención Educativa (LIE) es una propuesta curricular elaborada por asesores de las Unidades en la perspectiva de reorientar la oferta educativa de la Universidad Pedagógica Nacional en las entidades federativas a fin de atender los problemas y necesidades particulares que en ellas se presentan.

Con la finalidad de ofrecer una licenciatura que respondiese a las necesidades sociales, regionales y estatales, y a las expectativas de los alumnos de incorporarse con prontitud al mercado de trabajo que se ofrecen los distintos ámbitos de intervención del campo educativo.

La LIE se fundamenta en las tres Áreas de Desarrollo Académico del Campo Problemático “Formación de Profesionales de la Educación” expresadas en el Proyecto Académico de nuestra universidad, las cuales plantean la formación para y en la docencia, la formación para la docencia y la investigación educativa y la formación para apoyar los procesos educativos.

La Licenciatura en Intervención Educativa (LIE) tiene como finalidad, de formar un profesional de la educación capaz de desempeñarse en diversos campos del ámbito educativo, a través de la adquisición de las competencias generales (el perfil de egreso), específicas (las adquiridas a través de las líneas profesionalizantes), que le permitan transformar la realidad educativa por medio de procesos de intervención.

Para el efecto de la Licenciatura, el perfil de egreso se considera el conjunto de competencias profesionales generales, las cuales son:

• Crear ambientes de aprendizaje para incidir en el proceso de construcción de conocimiento de los sujetos, mediante la aplicación de modelos didáctico-pedagógicos y el uso de los recursos de la educación. Los ambientes de aprendizaje responderán a las características de los sujetos y de los ámbitos donde se espera influir profesionalmente, con una actitud crítica y de respeto a la diversidad.
• Realizar diagnósticos educativos, a través del conocimiento de los paradigmas, métodos y técnicas de la investigación social con una actitud de búsqueda, objetividad y honestidad para conocer la realidad educativa y apoyar la toma de decisiones.
• Diseñar programas y proyectos pertinentes para ámbitos educativos formales y no formales, mediante el conocimiento y utilización de procedimientos y técnicas adecuadas a las características de los diferentes espacios de concreción institucional y áulico, partiendo del trabajo colegiado e interdisciplinario y con una visión integradora.
• Asesorar a individuos, grupos e instituciones a partir del conocimiento de enfoques, metodologías y técnicas de asesoría, identificando problemáticas, sus causas y alternativas de solución a través del análisis, sistematización y comunicación de la información que oriente la toma de decisiones con una actitud ética y responsable.
• Planear procesos, acciones y proyectos educativos en función de las necesidades de los diferentes contextos y niveles, utilizando los diversos enfoques y metodologías de la planeación, asumiendo una actitud de compromiso y responsabilidad, con el fin de racionalizar los procesos institucionales para el logro de los objetivos determinados.
• Identificar, desarrollar y adecuar proyectos educativos que respondan a la resolución de problemáticas específicas con base en el conocimiento de diferentes enfoques pedagógicos, administrativos y de la gestión, organizando y coordinando los recursos para favorecer el desarrollo de las instituciones, con responsabilidad y visión prospectiva.
• Evaluar instituciones, procesos y sujetos tomando en cuenta los enfoques, metodologías y técnicas de evaluación a fin de que le permitan valorar su pertinencia y generar procesos de retroalimentación, con una actitud crítica y ética.
• Desarrollar procesos de formación permanente y promoverla en otros, con una actitud de disposición al cambio e innovación, utilizando los recursos científicos, tecnológicos y de interacción social que le permitan consolidarse como profesional autónomo.

Espero que esta información apoye en la reflexión de este foro.

Saludos y seguiremos aportando información.

hol aque tal colegas LIEs y educadores sociales de España.
mi nombre es hugo armando palacios reyes de la undad 061 colima egresado de la tercera generacion en mi Estado de la linea EPJA.

me parece interesante este espacio de expresion apra os egresados y estudiantes de ambas licenciaturas espero en verdad se puede aprovechar estoys canales y sacar provecho para nuestra formacion.
concuerdo con el compañero edgar cuando dice que tenemos que conocer nuestros campos y reflexionar sobre si nuestra Universidad realmente esta preparada para este nuevo cambio que emprendio en el 2002 llamado LIE.

eh propuesta a los foro donde eh asistido hacer ua retrospectiva denuestra Universidad, para que fue hecha, porque y para quienes? eso nos adara un conocmcimitento de odnde estamos parados.
en diversos estados de la republica se ah tachado a la LIE por ser un proyecto que vino a rescatar al magisterio existente para no cancelar las plazas federalizadas y poder argumentar su presupuesto esto genera que no haya compromiso de los docentes hacia los estudiantes.
por otro lado en los pocos estado comprometidos las carencias de gestion, y apoyo por parte de la Secretaria de Educacion Publica en mexico han dado la pauta para no poder dar avances significativos con la formacion del LIE.
sin duda en la mayoria de las unidades UPN hace falta mucho el trabajo institucional por parte de los directivos y docentes, y el trabajo colaborativo con los estudiantes no dudo si quiere mucho de nosotros podemos apoyar a nuestors planteles educativos con ideas innovadoras, pero como convencer primero a nuestra institucion de darnos esa oportunidad cuanto mas a instituciones ajenas a las nuestras.
por ultimo la carencia de informacion existente por parte de los alumnos no ayuda en mucho los avances significativos y logrados por compañeros que han encontrado diversidad de posesionamiento como interventores educativos. debido a la apatia y la falta de compromisos, esto tiene mucho telar de donde poder abordar nuestra formacion.

quedo a sus ordenes y me da gusto encontrarme con colegas preocupados por nuestra formacion ynuestro futuro.
a los docentes y directivos, ya chole con su perfil de egreso y documentos rectores, me los se de memoria no digan hagan las cosas que eso nutrira al estudiantado, no vaya ser un dia de estos les quitemos sus plazas para formar a nuesros porpios compañeros jajajajajaja

Y quien se ha llevado mi queso?

La importancia de la adaptación a los cambios, se encuentra, no solo en la adecuación momentánea, o en las soluciones emergentes, sino en la previsión de lo que va a ocurrir mañana en base a las tendencias de hoy. Esta forma de pensamiento, nos muestra que, será el poder de una visión positiva del futuro que se base en realidades concretas, la que nos ayudará a resistir y superar los obstáculos. Una visión, que para ser exitosa, deberá ser amplia, específica, ambiciosa, alentadora y nutrida de un enfoque de progreso, desarrollo, y supervivencia a los cambios.

Spencer Johnson, nos muestra una gran lección, en cuanto a la importancia de visualizar las oportunidades de cambio como una opción alterna a nuestras propias costumbres de perpetuidad situacional. Propone el rompimiento voluntario del Status-Quo, aunque para hacerlo, haya que explorar fuera de nuestro propio espacio físico, mental, racional y espiritual.
Quizás la práctica mental más común entre los seres humanos, es primero; llegar a pensar en un supuesto, después auto convencernos de que este es real y por último, creer que el “queso” es nuestro (personas, cosas, situaciones, trabajo, etc.) No podemos pasarnos la vida esperando a que las situaciones vuelvan a ser lo que fueron, todo cambia nos guste o no, todo está en un movimiento constante, nada es estático, solo las idiosincrasias. Debemos observar, predecir y por consecuencia actuar. Nadie nos va a devolver el queso de ayer, si es que algún día “tuvimos” uno.

Hoy tenemos un queso en la mano y se llama LIE, no lloremos a los quesos anteriores....ANIMO!!!!!!

Rafael Álvarez.
LIE 5to Semestre
Unidad Tijuana

saluods desde colima para el mundo.

"no hay nostalgia peor que añorar lo que nunca jamas sucedio"
joaquin sabina.

comenzare por decir la historia de la humanidad tiene constantes importantes, no se ustedes pero considero necesario hacer una retrospectiva porque eso nos dara la pauta para poder decir donde estamos plantados, como podemos hablar de nuestro sistema educativo sino sabemos el como surgio? para que? y peor aun cual fueron los contextos en donde se desarrollaron? sin duda en nuestro pais se pardido una seria de datos historicos nos pueden dar la pauta de saber que rumbo tomar.
podremos decir que la motivacion personal dependera de cada sujeto y com la construye asi como nelson torres menciona que mucho de nosotros es por el aprendizaje y las situaciones problematics donde nos desarrollamos desde antes de nuestro alumbramiento, y por ende al comprenderlo racionalmente cambiara la actitud.
por otro lado las humanistas nos dicen que el amor a nuestros semajentes es el que dictara las formas de como tener la vision de un nuevo mundo mas democratico, equilibrado y sin violencias.
invito a mis colegas interventyores educativos a sumarnos a las acciones concretas y publicarlas para poder demostras con hechos que es el LIE

uff!!!.... buen punto para reflexionar...
¿que es la LIE? o sobre que deberia ser.... me parece genial el comentario de Yahaira al respecto y me da muchisimo gusto saber que se le da difusion a la LIE, yo pertenezco a la Unidad 03a de la Cd. de la Paz, donde a diferencia de hermosillo la LIE es muy poco conocida, no puedo negar que a dos genraciones de egresados ya puede encontrarse por ahi alguien en la ciudad que tenga aunque sea una lejana idea de lo que somos o ya anque sea donde se estudia esta licenciatura... sin embargo considero que aun nos falta mucho por dar a conocer de la LIE.

creo que para poder tener una vision clara de lo que es la LIE o lo que debiera ser, primero que nada todos los que nos encotramos en este proceso formativo como futuros interventores deberiamos entender que la LIE es ir mas alla de lo que hoy conocemos como docencia, es salir del circulo vicioso de muchos docenstes que se encasillan en la rutina diaria sin intentar mejorar, innovar y proponer para transformar sus realidades. un interventor educativo tiene multiples oportunidades, diversos campos de accion, donde se puede atender las necesidades de nuestra sociedad que van quedando resagadas y sin atencion.

La LIE victima de la “ancestral” cultura magisterial que nada perdona?

He estado buscando investigaciones sobre la cultura magisterial y las formas de organización y toma de decisiones de los maestros y maestras, en específico dentro de la Educación Especial.
¿Por qué hago esto? He visto que la educación especial ha sido víctima de paradigmas “opresores” del cabal desarrollo humano de niños y niñas con “discapacidades”, término que para muuuuchosss autores ya debería perder su vigencia, ya que ¿Quién no tiene una discapacidad?. Si capacidad es el “hacer en menor medida” una capacidad, entonces mi discapacidad es no saber nadar, comparado con el que si sabe. Imagínense si por no saber nadar fuera víctima del estigma, la opresión y la mala práctica de un montón de maestras y maestros egocéntricos, que no pueden enseñarme a nadar, pero piensan que su trabajo es lo mejor en el mundo, actuando de manera hermética, y sin jamás, pero jamás, poder enseñarme a nadar!... Lo que quiero decir es que la idea de la “normalización” y de “integremos al discapacitado, ya que al menos debe al lucir (caminar, ver, oír) o parecer una persona “normal”, es bastante discutible y criticable desde interdisciplinarios ángulos… vamos, ¿quién es normal? Creo que estamos demasiado atrasados en la idea de volver normales a los “anormales” y al menos para los maestros de educación especial (si lo sé, no todos, a los que les “quede el saco”), esa idea de la normalización, la integración, la idea de “los diferentes, discapacitados, deben volverse “capacitados”, me es repugnante, cuando sus acciones van dominadas de la mesiánica y etnocentrista idea de que ellos son los “legos”, lo que tienen la verdad, los salvadores. Y dónde está entonces la “otredad”, los multicultural, lo intercultural. Los derechos de los niños “diferentes”. Cuándo les preguntan a los niños “discapacitados” qué es lo que quieren?, qué es lo que sueñan? Por qué no construirle junto con ellos un mundo en su mundo, respetando las reglas y “limitaciones”/diferencias de SU MUNDO. Yo creo, y algunos otros también, que no es culpa de la política ni del curriculum: es culpa de la cultura. De esa cultura magisterial que para la academia de investigación, dígase sociólogos, antropólogos, casi no investiga. ¿Es de verdad oprimente, hermética, colonizadora, intolerante, mediocre, ineficiente?,.. O si no lo fuera, quizás no tendríamos los últimos de los últimos lugares en aprovechamiento. No!, pero si todos saben que la culpa es de los niños y niñas, chamacas y chamacos que no estudian… tienen malos hábitos, si, así es (ojo, está de mas advertir que: léase en tono irónico).
Por ejemplo, y que pasa en las UPN´s? Qué pasa con la LIE? Somos víctimas también de “esa” cultura magisterial o el efecto de esa cultura? De esa oprimente- colonizadora, “inemancipante”? . Donde no se hace investigación educativa. No se publica, no hay proyectos que expliquen los fenómenos educativos sociales locales, regionales. O acaso los hay?. No pudiera, al menos la UPN Tijuana, o la de cualquier lugar, tener una revista de investigación, tener proyectos de investigación, tener seminarios constantes de investigación, tener maestrías, especialidades, diplomados, cursos de especialización para la LIE según sus líneas, tener tutorías, proyectos financiados, vínculos con otras universidad – vamos, vivimos en una frontera con EUA, al menos a los gringos les interesaría venir a la UPN Tijuana a ver como se están generando proyectos de intervención en un país pobre, tercermundista -, tener clases de inglés, teatro, música, danza. Tener a estudiantes viajando por el mundo en estancias estudiantiles de investigación…, si tan solo estudiantes y docentes podamos llegar a un acuerdo y PARTICIPAR!. Será acaso por la “CULTURA MAGISTERIAL!. Qué es? Por qué es así? Las unidades de UPN, pequeñas, con mucho personal, el que trabaja y el que simula que trabaja (TODOS NOS PODEMOS DAR CUENTA DE ESO), en lugar de tener una ventaja por su “tamaño”, es una desventaja. Bien dice el viejo y conocido mexicanísimo refrán: “Pueblo chico, infierno grande”. Es porque –así somos los mexicanos, así estamos condenados a vivir; es que somos “subdesarrollados”, y el efecto-cultura-magisterial que domina a la educación especial, nos domina en UPN´s también?.
Mucha de la literatura sobre participación social es, al menos en discurso, factible, interesante. Pero ¿es viable? La cultura magisterial lo permite?, la LIE es una víctima más? Donde está eso de “morir en el intento”?.

Sigamos en el camino en pro de la libertad de expresión, en pro de la participación, al menos los menos.

ANÁLISIS, REFLEXIÓN, CRÍTICA, TODO EN FLUJO CONSTANTE.

saludos a todos los que escriben en este foro, veo importante el compartir experiencias como estudiante y egresados, una lucha que cada unidad deberia tenerla, abir espacio de difusion y posesionamiento. compañera yahaira "es triste mas no lamentable, no pararemos en la lucha por ganar espacios dentro de la sociedad; ni si quiera en el magisterio nos interesa tanto, es en la sociedad la que debemos ganar", conozco el trabajo fuerte de su region conocí a nelson no se si continue en su lucha por la LIE porque sin duda hay injusticias dentro de nuestra universidad pero no es limitante para hacerlo los estudiantes y egresados.

concuerdo con edgar que es una lucha de poderes y de años ancestrales en el magisterio, insisto y disculpen si soy persistente pero tenemos que conocer la historia magisterial y el motivo del surgimiento de la upn porque nos ubicará en los contextos y nos darán las directrices hacia donde seguir.
por otro lado insistire hasta cansarme sobre la difusion de los trabajos que realizan los egresados y estudiantes en cada una de las unidades, si asi cmo lo leen, com la compañera yahaira nos da muestra del trabajo en su region y las formas en com opretenden posesionarse las demas regiones donde estamos, donde estan las demas unidades.
mucho de esto es a la gran apatia de estudiantes y mas de academicos (a quen le quede el saco) porque tambien hay un tanto de estudiantes que seguimos luchando y academicos que creen y confian en esta nueva carrera.
la porpuesta es sin uda crear organismos de egresados para conjuntar lso esfuerzos y compartir experiencias, un ejemplo de ellos es la REDNIE"red nacional de interventores educativos la cual alberga los estados de hidalgo, michoacan, oaxaca, chiapas, veracruz,y colima pueden checar la pagina www.rednacionaldeinterventoreseducativos.blogspot.com
es un trabajo pionero elaborado por y para estudiantes. ojala que estos esfuerzos no sena en vano y podamso organizarnos masivamente aprovechando que somos la unica universidad de caracter nacional

Por su puesto que no son en vano, los felicito por la iniciativa, es exactamente lo que necesita la Licenciatura.

¿Còmo podemos pertenecer a REDNIE?

Tambien es importante incluirnos en otras Redes de investigaciòn, por ejemplo... aqui esta el REDIES, Red de Investigaciòn Educativa en el Estado de Sonora, que ha tenido muy buenas aportaciones segùn se.

En unos meces estaremos terminando nuestro trabajo de titulaciòn, sera interesante buscar lugares para darlo a conocer y mostrar lo que sabemos hacer.

Un afectuoso saludo.